（李维平）我国创新型人才培养当前要解决的几个问题

　　创新型人才培养问题，所站的角度不同、着眼点不同，关注的重点也不同。笔者认为，站在政府的角度，着眼于人才培养的战略规划，我国创新型人才培养当前需要认真研究，着力解决一下几个问题：

 

（一）培养创新型人才的独立人格，给予创新活动以自由空间。在经济上，按照马克思的劳动价值论，给从事社会科学、基础科学或基础理论研究、社会公益研究的人才以较为优厚的生活待遇，坚决纠正目前存在的教育、科研人员搞创收的做法。在科研立项上，坚决纠正片面强调快出成果、早出成果的急功近利的做法，给创新活动以自由的空间，鼓励科研人才去做基础性、长远性的工作。人才有了独立思考和自主意识，有了从事创新活动的物质基础和自由空间，然后才会有大量的创新活动和创新成果的出现。

 

（二）改革应试教育，大力发展创新思维。应试教育培养出来的大学生乃至研究生，虽然有较强的记忆力，知识功底不错，但由于创新思维未得以充分发展，因而缺乏创新能力。在提倡素质教育的同时，要大力培养学生的创新能力。基于我国目前学龄人数多，大学升学竞争激烈的现实，素质培养和创新能力培养应以大学生和研究生为重点，鼓励学生参加社会实践活动和科学实践活动，以提高他们观察社会、认识社会的能力，增强社会责任意识。逐步扩大学生对学科和课程的选择自由，使所愿与所学相一致。要改变填鸭式的教学方法，引导学生去发现问题和解决问题，做到培养发散思维和培养聚合思维相结合，发展直觉思维和培养逻辑思维相结合，培养想象能力与鼓励创新实践相结合，更好地激发学生的创新意识和学习意愿。

 

（三）坚持科学的人才观，放手起用年轻人才。打破人才使用中存在的唯学历、唯职称、唯资历、唯身份的现象，消除论资排辈影响。大力起用、重用年轻人才，是培养创新型人才的又一关键所在。据统计，人才的最佳创造年龄为31岁左右，1500年至1960年，全世界1249名杰出的科学家和1928项重大科学成果的统计结果证明，科学发现与发明的最佳年龄是25至45岁，峰值年龄在31岁。这就足以证明，起用新人是鼓励创新、培养创新型人才的最为重要的组织手段。起用新人的工作做不好，创新型人才的培养就没有组织和实践基础。

 

综上所述，笔者认为，创新型人才的基本素质包括人格独立、精神自由、敏锐好奇、兴趣浓厚、坚韧专注等重要内容。在我国，培养创新型人才既存在许多有利因素，也存在文化传统、应试教育、浮躁风气、制度缺陷等方面的不利影响。培养创新型人才的独立人格，给予创新活动自由空间，坚决改革应试教育，大力发展创新思维，坚持科学的人才观，放手起用年轻人才是当前我国创新型人才培养的当务之急，是政府从人才战略规划的角度应给予以优先考虑和解决的问题。